Ecoembes
es conocida por su labor en el reciclaje y lleva ya bastantes años realizando
proyectos transversales para educar en ello; sin embargo, esta vez se supera
con un proyecto de ambientalización o
sostenibilización curricular, algo que muchos especialistas llevan pidiendo
años y que parece que se está planteando de una manera muy interesante.
Ya desde octubre, Ecoembes
inició el proyecto piloto denominado “Naturaliza”,
en el que se aplica a Educación Primaria un proceso de formación del
profesorado, ambientalización curricular y aprendizaje experiencial.
Planificado durante meses, ha sido guiado por numerosos especialistas y
formadores de corrientes como el Aprendizaje-Servicio, la Bosquescuela e incluso
con la Comunidad de Madrid.
Estas tres son sus claves, según la web propia del
proyecto:
- Formación del profesorado: “Preparamos a los docentes para que ellos puedan formar a
los alumnos”.
- Ambientalización curricular: “Facilitamos recursos online para que los profesores puedan
impartir los contenidos curriculares desde una mirada ambiental”.
- Aprendizaje experiencial: “Creemos en la importancia del aprendizaje en la naturaleza
y apostamos por las salidas”
Si continuamos leyendo su web, aparece lo siguiente:
“Naturaliza nace con la
vocación universal de llegar a todos los
rincones de España, dando especial peso a las pedagogías activas pero adaptándose a las necesidades de los
docentes. Si buscas algo más puntual y sigues utilizando libros de texto te
recomendamos las sesiones dobles de 50 minutos. Si por el contrario lo tuyo es
el Aprendizaje Basado en Proyectos, te sugerimos que cojas la modalidad de
proyectos trimestrales.
Queremos transversalizar la educación ambiental y por ello podrán encontrar
esa mirada en todas las asignaturas troncales. Ahora mismo estamos trabajando
en las de Primaria (Ciencias de la
Naturaleza, Ciencias Sociales, Matemáticas y Lengua Castellana), pero pronto empezaremos a ambientalizar también
Secundaria.
De todos modos, si no lo
puedes aplicar en todas las troncales de primaria, puedes trabajar la mirada ambiental solo en Ciencias de la Naturaleza.
Además, somos conscientes que
la conexión de los niños con la naturaleza es cada vez menor y necesitamos que
la conozcan para que la amen y la respeten. Por ello, en las 2 modalidades de
inscripción incluimos recursos para que los profesores puedan realizar cada
trimestre mínimo una salida fuera del
aula de unas 4 horas de duración. En estas salidas pueden impartir esa
mirada ambiental a la vez que trabajan contenidos solo de Ciencias de la
Naturaleza o de las 4 troncales”.
Lo que nos queda claro es que
la intención es buena y está fundamentada, que es lo más importante. Parece
sentarse en bases didácticas de décadas de solidez y el planteamiento es lo
suficientemente flexible dentro de la planificación y abierto a diferentes
maneras de aplicarlo. Estos son los puntos más positivos del proyecto.
La formación de los docentes se realiza a través de una escuela de
docentes, atención, atención, virtual.
Eso no quiere decir que la calidad de la formación sea pésima, porque han
contado con expertos de pedagogías “verdes” o ambientalizadas y con expertos e
investigadores para diseñar el prototipo de la escuela, que está en fase
piloto. Las ventajas de la virtualidad son el banco de actividades y recursos educativos dirigidos a Ciencias de
la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Matemáticas con guías
metodológicas y adaptadas al sistema bilingüe tan implantado en la Comunidad de
Madrid. Asimismo, se promueve una especie de red digital entre docentes implicados con foros y demás vías de
contacto. No todo es a modo de “curso virtual” o MOOC (Massive Online Open
Course), sino que incluye encuentros
virtuales con expertos (https://www.naturalizaeducacion.org/eventos/) y encuentros/formaciones presenciales
también.
Asimismo, te adelantamos algunos detalles que hemos podido
conocer por tener entre nuestros compañeros de Biblioteca Sostenible, algún
compañero implicado:
- Hay indicadores de calidad como la introducción de un área de
investigación y evaluación desde la figura de Jose Antonio Corraliza, conocido experto en Psicología Ambiental de
la UAM.
- Se ha implantado en 24 centros de la Comunidad de Madrid y 7
centros de La Rioja como proyecto piloto, con intención de aplicarlo si hay
visto bueno a toda España y comenzar el mismo método para Secundaria en
siguientes cursos.
- Hay dos modalidades: sesiones dobles de 50 min + salidas fuera del aula
(40 horas al año) o proyectos trimestrales + salidas fuera del aula (60 horas
al año).
- Algunos de los contenidos son: el cambio global, más
allá del cambio climático; huellas ambientales; el antropoceno; educar para el
cambio; redes y sistemas; límites del crecimiento; aprendizaje cooperativo;
inteligencias múltiples; aprendizaje-servicio; aprendizaje basado en proyectos;
bosquescuela; enfoque sistémico; clima del aula; economía circular;
sostenibilidad; hábitos y actitudes proambientales; consumo responsable; educación
para la sostenibilidad, entre otros.
Si quieres echar un vistazo a
algunas noticias sobre la implantación del proyecto piloto y los planes para el
curso 2019/20 y 2020/21, te dejamos todos los links encontrados para
profundizar y examinar de forma más
sistémica y crítica este proyecto:
Héctor Molero
